Um mit Blick auf die mit der Diagnose verzahnte Förderung alle dafür erforderlichen Anhaltspunkte über Stärken und Schwächen der Kinder zu erhalten, wurden spezielle Tests konstruiert, bei denen wir die Kinder bewusst immer wieder vor konkrete, altersadäquate Rechtschreib-Entscheidungssituationen stellen, welche im Idealfall handschirftlich von dem Kind ausgefüllt werden. Dies nicht, um möglichst viele Fehler zu provozieren, sondern um genau diejenigen Informationen zu erhalten, die wir für eine umfassende Einschätzung der Rechtschreibkompetenzen des Kindes benötigen. Dabei wurden für jeden Test spezielle Brückenwortschätze entwickelt, die zwar auf den curricularen Richtlinien aller Schulstufen und Schulformen basieren, aber im Hinblick auf rechtschreibschwächere Kinder so modifiziert worden sind, dass Rückschlüsse auch über die bereits vorhandenen Rechtschreibkompetenzen gewonnen werden können und eine Förderung genau dort ansetzen kann.

Hierbei spielen natürlich die von den Kindern vorgelegten, oft sehr kreativen Fehlschreibungen und ihre differenzierte Analyse eine zentrale Rolle. So wichtig es in der konkreten Förderarbeit mit dem Kind ist, an den bereits aufgebauten Kompetenzen der Kinder anzuknüpfen, so verkehrt wäre es, Fehler als Auskunftsquelle links liegen zu lassen. Erst die computergestützte und durch unsere Fachdidaktiker wie Sprachwissenschaftler permanent überprüfte Feinanalyse verrät das, was die Kinder bereits können ebenso wie die für den optimalen weiteren Ausbau seiner Kompetenzen nötigen Schritte. Es gilt, Kinder aus ihren Fehlern lernen zu lassen, ohne sie zu stigmatisieren. Deshalb ist unser Leistungsprofil auch für die Hand von Lehrern oder Eltern gedacht!